强师赋能，助力教学提质增效

东营市胜利第十中学2024-2025学年度第二学期

教科室工作计划

强教必先强师。要充分认识到教科研工作对于提升教师业务水平、提高教学效能的重要作用。近年来，教育部先后颁布《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件，进一步强化了“教育科学研究对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用”的思想共识，推动学校形成行政支持、科研引导、教师实践的全过程、全方位教科研模式，进一步提升教师专业创新能力，持续助力教学效益与质量。

一、工作目标

1.抓好学校教科研队伍建设，以“舍我其谁”的勇气，不断提高教研队伍综合能力。加强对级部主任、教研组长、学科备课组长和骨干教师的培养与管理，增强责任感、使命感，充分发挥其职能作用。

2.开展专业化学习提升行动，以“锲而不舍”的精神，不断推动教育研究深入发展。引导和组织教师把课程方案、课程标准和学科教学作为研究的主责主业，深入研究课程方案和课程标准的实质内涵、基本要义，深入研究学生核心素养培养的要求和方式，积极探索静态知识向动态能力转化的理论依据和实践范式。

3.实施教法改进，打造高效课堂，以“善作善成”的实践，不断推进教学研究创新。努力将以教师“教”和“讲”为主的传统教学方式转变为以学生“学”和“做”为主的新型教学方式，持续打造以学生为中心、符合学生接受能力的导学导练“双导”高效课堂。

4.加强教研评价改革研究，发挥教研评价的指挥棒和风向标作用。研究制定科学有效的教学评价标准，推动注重素养和能力立意的教学评价研究，引领课堂教学尊重学生学情实际、遵循教育客观规律，提升教学质量。

5.重视教学数字化应用，提升教师数字素养。加强教学与信息技术的融合应用研究，探索基于大数据的精准教学，探索数字化背景下教与学方式变革，借助网络优势推动教研转型，实现“人人、时时、处处”研究共享。

6.加强科研课题研究与教学成果转化。积极组织全体教师，尤其是青年教师申报国家及省市教研课题，引导教师着眼于教学实践和研究提升，推动形成人人教研的浓厚氛围，并重视加强优秀科研成果的推广应用普及。

7.加强对青年教师的培养。以赛促教，开展青年校内教学设计、作业设计、课件制作、微课录制等系列评比活动。组织优质课比赛、青年骨干教师课堂教学展示、新入职教师课堂考核等活动，提高青年教师业务水平。

8.提升教研活动质量，发挥学科教研团队力量。各年级学科备课组开展好每周一教研活动。每周组织备课组研究周学科教学内容、教学方法、导学案、导练案等，达到教学进度一致，教学方法一致、导学作业训练一致，提高备课质量。

9.加强作业设计与研究。提高作业的质量，提升作业的有效性，精心设计导练案。作业布置关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性。

10.研究增加教学成绩增量评价办法。以有效数提升和学科成绩贡献率为主要评价依据，召开年级部特优生培养汇报交流会，调动教师的教学积极性，引导教师积极、主动关注培养特优学生，提升年级部、学科组、任课教师对特优生的培养能力。

11.组织教师开展校内外业务交流学习观摩培训活动。积极组织全体教师参加市教科院、市教育工会等上级组织的业务竞赛评比活动，加强对参赛教师的指导，力争取得好名次。采取走出去请进来等方式，积极组织教师参加各级各类业务学习交流培训活动。本学期继续组织教师赴市一中、市二中的跟岗学习活动。

12.加强考试命题研究，建立命题、审题制度。推行间周测、月月考制度。每两周进行一次教学效果检测，每月组织一次月度教学检测。

13.做好学生学科培优补弱工作。探索尖子生、边缘生三年一贯的培养方案，提高合格考过关率、高考名校数和高考有效数。

二、重点工作

1.实施教法改进，打造高效课堂。重视高效课堂研究，重视学科核心素养培养，杜绝满堂灌，更新教学观念理念，倡导自主、合作、探究式学习，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，努力将以教师“教”和“讲”为主的传统教学方式转变为以学生“学”和“做”为主的新型教学方式，持续打造以学生为中心、符合学生接受能力的导学导练“双导”高效课堂。

2.提升教研活动质量，发挥学科教研团队力量。各年级学科备课组开展好每周一教研活动。每周组织备课组研究周学科教学内容、教学方法、导学案、导练案等，达到教学进度一致，教学方法一致、导学作业训练一致，提高备课质量。

3.加强作业设计与研究。提高作业的质量，提升作业的有效性，精心设计导练案。作业布置关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性。

4.加强考试命题研究。推行间周测、月月考制度。每两周进行一次教学效果检测，每月组织一次月度教学检测。组织好教师规范命制月考测试题，标注好命题人、审核人、命题时间等重要信息，年级部组织落实，教科室做好督导、检查。

5.抓好特优生（年级前40名）及本科边缘生的培养。三个年级部要高度重视重本特优生及本科边缘生的培养，要安排级部专人负责，将目标分解到具体班级，充分利用好增量评价，压力层层传导至班主任身上，每次考试后及时分析，对于薄弱的班级及时跟进采取措施。

三、工作措施

1.抓好学校教科研队伍建设。加强对级部主任、教研组长、学科备课组长和骨干教师的培养与管理，增强责任感、使命感，充分发挥其职能作用。开学初召开级部主任、教研组长与学科组长会，学校学校工作计划，研究制定落实措施。要定期与不定期分别召开级部主任、教研组长与级部学科备课组长会，共同研讨解决教学教研工作中的实际问题，提出具体有效的解决办法。

2.开展专业化学习提升行动。以教研组为单位每两周组织开展一次课程方案、课程标准的学习研究，深入研究课程方案和课程标准的实质内涵、基本要义，深入研究学生核心素养培养的要求和方式，积极探索静态知识向动态能力转化的理论依据和实践范式。

3.实施教法改进，打造高效课堂。重视高效课堂研究，重视学科核心素养培养，杜绝满堂灌，更新教学观念理念，倡导自主、合作、探究式学习，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，努力将以教师“教”和“讲”为主的传统教学方式转变为以学生“学”和“做”为主的新型教学方式，持续打造以学生为中心、符合学生接受能力的导学导练“双导”高效课堂。本学期要执行好先周备课、学科备课组一周一研制度。

4.做好教研评价改革工作。以有效数提升和学科成绩贡献率为主要评价依据，召开年级部特优生培养汇报交流会，调动教师的教学积极性，引导教师积极、主动关注培养特优学生，提升年级部、学科组、任课教师对特优生的培养能力。

修改完善教学成绩绩效增量评价办法，对学科教师的教学成绩评价在原有增量赋分的基础上，增加对学科教师在特优生、优秀生培养方面的评价赋分系数。学科组评价增加学科组在全市期末统考中重本率、本科率的评价。计算学科组在全市期末统考中重本率、本科率与上次期末考试的差值，根据差值给学科组排名，第一名赋10分，按名次依次递减1分。

5.重视教学数字化应用。根据学校教师信息化应用发展现状和教师信息技术应用能力实际，围绕学科信息化教学创新目标，组织开展教师全员培训、教学实践和应用研修，以多媒体教学环境、混合学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为实践应用考核重点，通过线上学习和线下研修，不断提升教师课堂教学与信息化的深度融合能力，推动信息技术能力提升工程2.0工作。

6.加强科研课题研究与教学成果转化。积极组织教师申报国家省市各级课题研究，重视研究过程，加强督促指导，保证按时高质量完成结题工作。倡导树立教学问题就是科研课题的意识，积极引导教师结合教学实践开展教学研究，协助刘梦媛、李洁洁等老师做好在研课题的研究结题工作。

7.加强对青年教师的培养。以赛促教，本学期组织优质课比赛、青年骨干教师课堂教学展示、新入职教师课堂考核等活动，暑假开展青年校内教学设计、作业设计、课件制作、微课录制等系列评比活动，提高青年教师业务水平。

8.提升教研活动质量。各年级学科备课组开展好每周一教研活动。每周组织备课组研究周学科教学内容、教学方法、导学案、导练案等，达到教学进度一致，教学方法一致、导学作业训练一致，提高备课质量。

9.加强作业设计与研究。重视作业在教学提质增效中的重要作用，作业布置关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性，提高作业的质量，提升作业的有效性，精心设计导练案。

10.组织教师开展校内外业务交流学习观摩培训活动。积极组织全体教师参加市教科院、市教育工会等上级组织的业务竞赛评比活动，加强对参赛教师的指导，力争取得好名次。采取走出去请进来等方式，积极组织教师参加各级各类业务学习交流培训活动。本学期继续组织教师赴市一中、市二中的跟岗学习活动。

11.加强考试命题研究，建立命题、审题制度。推行间周测、月月考制度。每两周进行一次教学效果检测，每月组织一次月度教学检测。

12.做好学生学科培优补弱工作。探索尖子生、边缘生三年一贯的培养方案，提高合格考过关率、高考名校数和高考有效数。从本学期开始，三个年级各个班级都要制定重本特优生及本科边缘生的培养计划，确定具体名单，按照好责任教师，扎实做好培优补弱工作。